全日制教育硕士学科教学（物理）专业学位研究生培养方案

全日制教育硕士学科教学（物理）专业学位研究生培养方案

一、学科专业名称和代码

学科教学（045105）

二、培养目标

培养师德高尚、教育信念坚定、物理专业知识扎实、业务能力强、能够引领中学物理教育教学改革和具有未来物理教育家发展潜力的卓越中学物理教师。

具体培养目标：

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2.掌握现代教育学、心理学基本理论，具有良好的物理学科知识结构和专业基础，了解物理学科前沿和发展趋势。

3.具有终身学习与发展的意识与能力。能理论结合实践，发挥自身优势，胜任并能创造性地开展物理学科的教育教学和管理工作；能有效运用数字化技术手段及资源等开展教育教学工作；具有发现问题、解决问题、终身学习与发展的意识和能力。

4.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

5.身心健康。具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、培养方向

不区分培养方向。

四、培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作，注重协同育人。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习。充分利用互联网、人工智能等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学。

五、学习年限

基本学制3年，最长学习年限5年。

六、课程设置及学分要求

课程分为公共课、专业必修课、专业选修课等模块，其中公共课包括公共必修课、公共选修课和学位基础课。总学分为40学分，其中公共必修课6学分，公共选修课2学分，学位基础课8学分，专业必修课8学分，专业选修课8学分，专业实践8学分。

1.课程教学采用讲授式、讨论式、参与式、案例分析、课例分析、项目式、专题讲座及专家报告等多种形式，全面落实“课程思政”理念和要求。

2.非师范类专业学生入学后，应补修教育学、心理学和物理教学论3门本科教师教育课程，成绩合格但不计学分。同等学力或跨专业学生入学后，应至少补修力学基础、电磁学或原子物理学其中2门本科专业基础课程，成绩合格但不计学分。若本科修过相同课程或者有本学科专业教师资格证的学生可申请免修。

3.本学科硕士研究生满足下列条件之一者，研究生《英语》可申请免修：

（1）入学前三年内CET-6成绩达425分及以上者，或获得国家英语专业八级考试合格证书者；

（2）研究生入学考试英语达70分以上者；

（3）入学前三年内新托福（IBT）成绩达85分及以上者，或入学前三年内雅思成绩达6.0分及以上者，或入学前三年内新GRE考试Verbal成绩达155分及以上者。

课程设置及学分要求见附表。

七、中期考核

1.中期考核是全体研究生的必修环节，旨在对照培养方案的要求，从德智体美劳各方面对研究生的学业进展、学习能力、论文进展、实践教学、日常表现等进行全面检查，并对其后续学业安排提出意见、建议和要求。中期考核由学院统一组织；学院成立考核小组，考核小组设组长1名，负责主持考核工作，具体按照学校专业学位硕士研究生培养工作相关文件执行。

2.所有研究生必须参加中期考核，并且最迟在研究生阶段第四学期结束前完成中期考核。研究生培养方案研究生通过中期考核，方可申请学位论文答辩。中期考核由学院统一组织。中期考核评定成绩为不合格的研究生，可在3个月后再次申请中期考核，考核仍不合格者，将给予延期或退学处理。

八、专业实践

1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。

在优质中学建立稳定的联合培养实践基地，以物理教学名师为依托建立研究生工作站。依据学校实践教学工作方案，制定本学科领域实践教学工作方案，并组织实施。实践教学内容符合教育硕士专业学位研究生的特点与需求，并体现本学科领域的特色。实践教学管理科学，评价体系完善，有序组织实施。实践教学贯穿于培养全过程，总时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。第一学期在校外联合培养基地教育见习2周；第二学期完成校内实训，包括教育技能训练、微格教学和课例分析等。校内实训由导师自行安排，总学时不低于36学时；教育实习在第四学期在校外联合培养基地完成，为期20周；教育研习（含教育调查）在第五学期在校外联合培养基地完成，为期2周。

九、学位论文

1.学位论文选题应密切对接本专业领域及教育方向的培养目标，聚焦于基础教育学校与中等职业技术教育教学中的实际问题。所有研究生均须参加开题并通过。开题报告未通过者，需在2个月后重新请开题。若第二次开题报告仍未通过，则直接判定为不适宜继续培养。开题报告通过后正式进入学位论文阶段。

2.学位论文须严格遵守研究伦理，遵循学术规范，并突出实践应用价值。论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文部分字数不少于3万字。

3.论文书写格式须严格遵守学校及学院的相关规定，引述、数据、图表等均应符合学术伦理与写作规范，杜绝任何形式的学术不端行为。

4.在提交学位申请前由学院统一组织预答辩，所有研究生均须参加预答辩并通过考核后才能进入正式答辩环节。

5.论文评阅与答辩委员会成员中，须至少包括一名具有高级职称的基础教育阶段（初中或高中）或中等职业技术教育阶段的物理学科教师或教育教学研究人员。

十、毕业和学位授予

按照《天水师范大学硕士学位授予工作实施细则》和《天水师范大学专业学位硕士研究生培养工作规定》等相关文件执行，研究生在学校规定的学习年限内，修完个人培养计划规定的内容且思想政治素质和品德合格，达到学位论文创新性成果要求并通过学位论文答辩，学校准予毕业，授予学科教学（物理）教育硕士专业学位。研究生修完个人培养计划规定的内容且思想政治素质和品德合格，未达到学位授予标准，但达到毕业标准的，可以向导师和所在培养学院提出申请，单独撰写毕业论文。导师和培养学院如同意，须参照学位论文要求组织毕业论文查重、评阅和答辩，毕业论文答辩通过者，学校准予毕业并颁发毕业证书。

全日制教育硕士学科教学（物理）专业学位研究生

课程设置与教学计划表